从呱呱坠地那一刻起，孩子们便置身于各种刺激之中。这些刺激不断唤醒他们的好奇心，推动其成长发育。这种没有刻意规划、非结构化的学习方式，就是我们所说的 “偶然学习”，它深刻影响着孩子们认知世界的过程。
尽管偶然学习普遍存在于日常生活，比如与亲友相处、阅读书籍或观看电影时，但我们也可以将其引入课堂、家庭教育中，充分挖掘它的教育价值。
什么是偶然学习？
正如前文所述，偶然学习是一种自发的学习行为，不存在明确的教与学目的。它发生在日常生活场景中，主要由好奇心、观察力以及与环境的互动所驱动。与正式学习不同，偶然学习不需要严格的框架，也没有特定的目标。
在幼儿阶段，偶然学习尤为重要，因为这是孩子们探索世界的自然方式：他们通过触摸、尝试、犯错、再尝试，不断积累经验。例如，孩子不小心打翻水杯，从而知道水会弄湿东西，这就是典型的偶然学习经历。
虽然偶然学习不易被察觉，但它对孩子社交、语言、认知和情感等方面的发展至关重要。并且，它能与有意义学习、发现式学习、合作学习等方法相互补充，共同为幼儿成长奠定基础。
幼儿偶然学习的常见场景
偶然学习随时随地都可能发生，例如：
- 游戏：孩子搭积木时，看着搭好的塔倒塌，从中理解平衡原理，认识因果关系，同时锻炼了毅力。
- 社交：和小伙伴分享玩具、解决矛盾，或是一起制定游戏规则，这些互动无需成人干预，就能帮助孩子提升社交能力。
- 日常：和家人一起做饭、购物，或是照顾植物，孩子能在这些活动中学习数学知识、培养责任感，还能锻炼语言表达能力，了解科学常识。
- 环境探索：观察蚂蚁搬家、触摸不同材质的物品，或是聆听公园里的各种声音，这些行为能激发孩子的好奇心和观察力。
虽然这些学习成果难以量化，也没有预先规划，但对幼儿的全面发展不可或缺。
课堂中促进偶然学习的策略
偶然学习虽然不能被强制催生，但可以通过引导来激发。在课堂教学中，教师可以采用以下策略，让孩子们在潜移默化中学习：
-
打造多元环境：布置教室时，准备丰富多样的材料，设置专门的探索区域，引入自然元素，鼓励孩子们动手实践。
-
设计开放活动：避免给出过于具体的指令，让学生自主探索不同的解决方法和学习路径。
-
鼓励自由游戏：自由游戏和象征性游戏能充分发挥孩子的想象力，提升语言能力，培养解决问题的思维。
-
正确看待错误：孩子犯错时，不要急于纠正，而是引导他们自己发现问题、分析原因。
-
激发互动交流：通过提出开放性问题，认真倾听孩子的想法，帮助他们从经历中总结经验、构建认知。
教师应将这些策略融入灵活的教学计划中，充当学习的引导者和支持者，而不是强行规定学习进度和内容。
偶然学习与心理学的多维联系
心理学的诸多理论和研究成果能够为理解偶然学习的发生机制、影响因素及教育应用提供坚实的理论基础与实践指导：
认知心理学
认知心理学认为，人类通过感知、注意、记忆等认知过程加工外界信息。在偶然学习中，个体的注意力机制起着关键作用。
当人们处于日常环境中，那些新奇、有趣或与自身已有经验产生冲突的刺激，更容易吸引注意力，从而进入信息加工系统。
例如，孩子在公园玩耍时，偶然看到蚂蚁搬家的奇特景象，其注意力被吸引，进而开始观察蚂蚁的行动路线、搬运食物的方式等，在这个过程中，无意识地学习到关于蚂蚁习性、团队协作等知识。这一过程涉及到选择性注意对信息的筛选，以及短时记忆和长时记忆对信息的存储和整合。
发展心理学
从发展心理学来看，幼儿正处于认知快速发展的阶段，他们的思维具有直观形象性，对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲望。
偶然学习恰好契合了幼儿的这种发展特点，成为他们认识世界的重要方式。在这一阶段，通过触摸不同质地的物品、观察自然现象、与他人简单互动等偶然学习经历，幼儿逐渐积累起对物质属性、社会规则等方面的初步认知，为后续更复杂的学习奠定基础。
例如，蒙台梭利的教育理念强调儿童的自我探索和自主学习，这与偶然学习中儿童自发探索环境获取知识的特点相呼应，都注重儿童在自然状态下的发展。
社会心理学
班杜拉的社会学习理论强调观察学习和替代性强化的重要性。在偶然学习情境中，个体常常通过观察他人的行为及其后果来进行学习。
例如，孩子看到同伴因主动帮助他人而受到表扬，可能会在日后模仿这种行为，这一过程不需要刻意的教学安排，而是在自然的社会环境中偶然发生的。
同时，社会环境中的文化、价值观等因素也会通过偶然学习的方式潜移默化地影响个体。比如，孩子在家庭聚会、社区活动等场景中，不经意间了解到当地的风俗习惯、道德观念等，实现文化的传承和价值观的塑造。
教育心理学中的动机理论，如自我决定理论，强调内在动机对学习的重要性。偶然学习往往是由个体的内在兴趣、好奇心等内在动机驱动的。当个体对某事物产生浓厚兴趣时，会更主动地去探索和学习，这种自发的学习过程往往能带来更好的学习效果。
例如，孩子对天文现象感兴趣，会主动通过观察夜空、阅读科普书籍、观看纪录片等方式偶然学习到相关知识，而且由于是出于内在动机，他们对知识的记忆和理解会更加深刻。
学习迁移理论则探讨的是一种学习对另一种学习的影响。偶然学习中获得的知识和技能，有可能迁移到其他情境中。如孩子在玩拼图游戏时偶然培养的空间认知能力和问题解决能力，可能会迁移到数学几何学习或日常生活中的物品整理等活动中。
理解偶然学习与学习迁移的关系，有助于教育者更好地引导学生将偶然学习中获得的经验应用到更广泛的学习和生活场景中。
◼︎◼︎◼︎
总而言之，偶然学习在幼儿成长过程中不仅不可避免，还意义深远。它时刻提醒我们，当孩子感到安全、充满动力且能自由探索时，学习便无处不在。
教师、家长肩负重任，需要善于发现并利用这些学习契机，将日常生活转化为宝贵的教育资源。
马德里欧洲大学开设多个心理学中文硕士项目，帮助你深入理解各类人类行为模式，掌握成长规律，建设有效、安全的教育环境，赋能成长。
