法拉昂·洛伦斯（Faraón Llorens）是马德里欧洲大学计算机科学与人工智能学院的教授之一，也是《人工智能观察报告》第二份报告的作者，该报告是由马德里欧洲大学教授们以及外部专家共同完成的。
洛伦斯指出，随着人工智能的到来，“自动化的梦想已经实现”。人工智能技术使得各种工具和应用能够通过特殊的模块实现自动化功能：例如在文字处理软件（如Word）中改进文本撰写，实现自动翻译等。“我们过去认为是科幻的东西，人类一直期待的，现在已经成为现实。”
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人工智能时代教师的角色定位
“不论是在娱乐还是工作领域，高等教育需要学生准备迎接一个普遍存在人工智能的世界。学校的责任是确保学生能够有效地利用人工智能等新技术，以提高工作效率、创新能力和生活质量。尽管人工智能和其他新技术能够带来许多好处，但它们也潜在地带来一些风险和挑战。”他解释道。
在这方面，教师将发挥关键作用。法拉昂·洛伦斯提醒人们：“我们生活在信息的海洋中，我们渴望获取知识。” 面对人工智能和技术的快速发展，教育不仅仅应该注重传授专业知识，还要强调学生的批判性思维能力和软技能的发展，如沟通能力、团队合作能力和情商（智力情商）等。在这方面，“教师不再仅仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的导师。他们的责任是帮助学生在各种工具和信息中进行选择，引导他们找到最有效的学习路径和资源，同时培养他们的独立思考能力和自主学习能力。”
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大学是在知识变革中真理的守护者
洛伦斯指出：“有一种趋势是向微认证发展。微认证是指通过短期的、专门化的课程或项目来获得认证，而不是传统的长周期学习方式。” 但这也引发了一些问题。其中一个问题是如何规范和认证这些微认证，确保其质量和有效性。另一个问题是，即使通过多个微认证，是否能够真正实现全面的知识和技能积累，以满足综合性的职业要求。
在这方面，他解释道：“我们必须考虑企业是否重视认证和学历本身，还是他们寻求学生的能力。”无论如何，洛伦斯坚持认为：“在这里，大学不仅仅是知识的传授者，更重要的是为学生提供实践中所需的技能和准备，以面对现实的工作环境和挑战。大学应该确保其学生通过教育得到了必要的技能和能力，从而成为真正准备好迎接职业生涯的人才。通过为学生提供高质量的教育和认证，大学可以保证社会和企业能够信任其毕业生的能力和信誉。这一使命尤为重要，特别是在人工智能等技术普及的今天。”
为了深入了解人工智能（AI）在高等教育中的现状和未来发展趋势，2023年，马德里欧洲大学成立了人工智能观察站。该观察站由多方面的专业人士组成，包括学术界和工业界的知名专家、马德里欧洲大学的资深教授以及对人工智能在高等教育中应用感兴趣的非教学人员。
这一举措的目的在于通过观察站发布的定期报告，促进我们对人工智能在教育领域中作用的理解和讨论。
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编辑 | Catherine Ge
设计 | Catherine Ge
来源 | UEM官网
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