由欧洲航天局（ESA）宇航员帕布罗·阿尔瓦雷斯（Pablo Álvarez）倡导的一项跨学科的科学活动吸引了1200名来自多个学科领域学生的参与。
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欧洲大学（La Universidad Europea）发起了一项畅游火星计划，由1200多名来自20多个不同学科的学生团队参与其中。这项计划旨在通过跨学科合作来应对前往火星旅行的各种挑战，如技术、生物、心理等方面的挑战。欧洲航天局（ESA）的参与为项目提供了专业的航天知识和资源，而100多名大学教师的参与则保证了教学和指导的质量，这对学生的学习和项目的成功至关重要。
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学生们为准备前往火星的旅程而进行了一系列活动，这些活动被划分为三个主要阶段。
第一阶段关注于向社会传达火星旅程的信息以及挑选可能参与这次旅行的人员。这里的目标是通过设计有效的沟通计划，使社会公众接受这次火星之旅是可靠、有益健康并且是必要的。
在第二阶段，学生们具体设计了前往火星的旅行计划，包括旅程的时间大约在150至300天之间，确保20人可以安全、健康地完成这次旅行。
最后，学生们设计了一个在火星上可行的居住地，这包括了多个细分阶段：居住地的初期建立、为家庭成员到来做准备以及居住地未来可能的扩展范围。
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学生们通过实践体验了解火星旅行准备工作的过程之后，他们有机会了解宇航员帕布罗·阿尔瓦雷斯（Pablo Álvarez）准备火星之旅的日常生活。他强调了跨职业教育的重要性：“在过去的一年里，我与医生、心理学家、传媒人员、工程师、生物学家等一起工作。太空探索是一个包容所有职业的领域，因为每个职业都能在其中找到参与的机会。”
同时，他高度评价了这项倡议计划，并展示了空间站的巨大创新能力及其对社会的影响：“在空间站内，我们试图利用所有的资源。空间站内大约90%到92%的水被回收，并且这项技术被应用于非洲的水资源匮乏地区，以解决当地的水资源问题。”
欧洲大学副校长、教师与研究负责人伊娃·伊卡兰（Eva Icarán）在这次跨学科教育日的开幕式上提醒人们关于这项活动对学生的重要性：“这项活动完美体现了我们学校学术模型的核心之一：跨学科教育。与其他学科的学生一起工作和学习，以发展团队合作所需的能力，这是至关重要的。”
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欧洲航天局（ESA）的成员与学生分享了关于前往火星的任务和未来对火星的探访计划。ESA/ESAC的教育科学家、通讯负责人及CESAR项目（通过教育在科学和天文研究中的合作）的协调员桑德拉·贝尼特斯（Sandra Benítez）与学生分享了火星之旅的现实可能性以及哪些职业人士可能参与到火星旅行项目中去。
正如她所说：“参与这类项目不仅限于某一专业，几乎所有涉及的20多个专业领域的人才都可能为火星旅行作出贡献。”另一方面，CESAR项目的火星和生命科学专家胡安·安赫尔·瓦克里索（Juan Ángel Vaquerizo）解释了在火星着陆的情况以及关于太阳系中访问次数最多的星球的趣闻。正如他所强调的那样：“一次火星之旅是人类探索未知的体现。”同时，他还强调，“每一个发送到火星的物体都承载着非常重要的任务。”
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通过这次火星之旅，欧洲大学为学生们提供了与不同领域的同学一起学习的机会，这打破了学位、学院和知识领域之间的隔阂。参与此类活动的学生将具备更强的职业竞争力和适应力，因为他们学会了如何在多学科团队中合作，解决复杂的问题，并能够灵活应对工作环境的变化。
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